近日，在新加坡南洋理工大學(xué)南洋公共管理研究生院主辦、中國(guó)與全球化智庫(kù)(CCG)以及察哈爾學(xué)會(huì)共同協(xié)辦的“‘一帶一路’與國(guó)際化人才培養(yǎng)”論壇上，逾百名來(lái)自中國(guó)和新加坡的專(zhuān)家學(xué)者、政府官員和企事業(yè)單位管理者就“一帶一路”與國(guó)際化人才的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了廣泛而深入的探討。
“一帶一路”下的人才需求
如何培養(yǎng)具有國(guó)際化意識(shí)的專(zhuān)業(yè)型和實(shí)踐型的人才?新加坡南洋理工大學(xué)南洋公共管理研究生院院長(zhǎng)劉宏表示，人才因素在“一帶一路”中具有重要性“一帶一路”沿線國(guó)家多達(dá)60余個(gè)，政治、法律、社會(huì)和文化差異甚大，要實(shí)現(xiàn)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通和民心相通這“五通”，人的因素是重要環(huán)節(jié)也是關(guān)鍵支撐。“培養(yǎng)通曉國(guó)際規(guī)則，了解國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)和文化的專(zhuān)業(yè)人才，成為教育機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)智庫(kù)、政策制定者和實(shí)踐工作者共同面對(duì)的問(wèn)題。”
中國(guó)與全球化智庫(kù)(CCG)主任王輝耀對(duì)中國(guó)“一帶一路”人才培養(yǎng)有很多設(shè)想，比如可以借助華人華僑網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)人才共享;放寬人才流動(dòng)的限制，建立優(yōu)惠政策;實(shí)現(xiàn)人才的互聯(lián)互通，嘗試旅游文化交流;建立“一帶一路”國(guó)際聯(lián)盟，培養(yǎng)區(qū)域治理人才;鼓勵(lì)青年赴南亞、中亞留學(xué)，培養(yǎng)更多的小語(yǔ)種人才;培養(yǎng)國(guó)內(nèi)外的“一帶一路”專(zhuān)門(mén)人才;推動(dòng)“一帶一路”的國(guó)際教育區(qū)域化;允許優(yōu)秀的“一帶一路”國(guó)家留學(xué)生畢業(yè)后在華就業(yè)和創(chuàng)業(yè);允許中國(guó)高校在“一帶一路”國(guó)家開(kāi)展境外辦學(xué)，并擴(kuò)大中外合作辦學(xué);發(fā)展中外合作創(chuàng)業(yè)教育等。
國(guó)際化人才培養(yǎng)進(jìn)入4.0時(shí)代
怎樣的人才可以稱(chēng)之為是國(guó)際化人才?全國(guó)政協(xié)外事委員會(huì)副主任韓方明提出了國(guó)際化人才培養(yǎng)進(jìn)入4.0時(shí)代的概念。
韓方明表示，人才4.0具備四個(gè)特點(diǎn)：一是，開(kāi)放化，要有開(kāi)放的視野，不拘泥于傳統(tǒng)用人路徑;二是，數(shù)據(jù)化，要有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)的手段，更全面挖掘人才、更深切感知人才需求，更精準(zhǔn)地運(yùn)用人才;三是，智慧化，要把人才的潛力激發(fā)到合適的地方，以智慧響應(yīng)人才，以人才激揚(yáng)智慧，實(shí)現(xiàn)智慧層面的人盡其才和才盡其用;四是，生態(tài)化，最終形成一個(gè)人人有位和人人有為的局面，齊心協(xié)力地推動(dòng)“一帶一路”具體項(xiàng)目向前推進(jìn)的人才生態(tài)系統(tǒng)。
中央黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)研究室主任李鵬則圍繞中國(guó)人力資源的錯(cuò)配與優(yōu)化問(wèn)題進(jìn)行了演講。他表示，中國(guó)人力資源分配面臨三大問(wèn)題：第一，以制造業(yè)為代表的實(shí)體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)面臨勞動(dòng)力素質(zhì)偏低的挑戰(zhàn);第二，以知識(shí)為核心的現(xiàn)代行業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)過(guò)低，缺乏引領(lǐng)和支撐作用;第三，政府在發(fā)展中的主導(dǎo)地位與公務(wù)人員薪酬體系缺乏規(guī)范的合理定位。
基于以上的問(wèn)題，李鵬提出三個(gè)解決方法：一是，大膽接受先進(jìn)人力資源配置的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新加坡、日本和韓國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，但要注意，美國(guó)的體制是世界上最難復(fù)制的;二是，“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略促進(jìn)國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)改革，引領(lǐng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展，挖舊產(chǎn)業(yè)的墻角;三是，以“一帶一路”產(chǎn)業(yè)和資本合作為基礎(chǔ)，搭建高中低合作平臺(tái)，促進(jìn)沿線國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)合作互利共贏。“一帶一路”與TPP相比的最大優(yōu)勢(shì)，就是能夠把高中低產(chǎn)業(yè)合作全部涵蓋。